“三個(gè)關(guān)系”至關(guān)重要 ————中科院院士要健銓“把脈”獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)
2009-04-23閱讀次數(shù)：
編輯：教務(wù)處
如何提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才、科技創(chuàng)新和和服務(wù)社會(huì)的能力，是發(fā)展中的獨(dú)立學(xué)院面臨的重要課題。日前，受聘為長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)的中科院院士姚建銓在該院與師生座談時(shí)表示：獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)一定要堅(jiān)持有所為，有所不為。走內(nèi)涵發(fā)展道路，尤其注重把握好三個(gè)關(guān)系，即教學(xué)和科研工作的關(guān)系，年輕教師日常教研和進(jìn)修培訓(xùn)間的關(guān)系，教師與學(xué)生之間溝通交流的關(guān)系。
“任何一所高校，包括獨(dú)立學(xué)院在內(nèi)，光顧搞教學(xué)肯定是不行的，它的科研水平上不去，辦學(xué)水平不可能高。”姚建銓開(kāi)宗明義、觀點(diǎn)鮮明，“要把科研當(dāng)作僅次可以鍛煉培養(yǎng)年輕教師的成長(zhǎng)，也能提升學(xué)院的聲望。”他強(qiáng)調(diào)，獨(dú)立學(xué)院抓好科研工作，一定要切合實(shí)際，不能好高騖遠(yuǎn)，可以申請(qǐng)省內(nèi)一些基金和項(xiàng)目，成是圍繞國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行科研攻關(guān)，一旦科研水平有所提高，反過(guò)來(lái)還可以帶動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展。
針對(duì)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展存在底子薄、教師隊(duì)伍年輕化的問(wèn)題，姚建銓表示，學(xué)院要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，能看到年輕教師的日常教研和進(jìn)修培訓(xùn)之間的關(guān)系。他表示，獨(dú)立學(xué)院的教師大多是研士研究生學(xué)歷，并有相當(dāng)一部分教師尚未達(dá)到這樣的學(xué)歷，而他們?cè)谖磥?lái)四五年后必將是學(xué)院發(fā)展的棟梁和主力，因此，他們的培養(yǎng)成長(zhǎng)直接關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的未來(lái)。獨(dú)立學(xué)院要特別重視對(duì)年輕教師的培養(yǎng)鍛煉。在不影響教師現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)該為年輕教師的進(jìn)修、提高創(chuàng)造條件，這種進(jìn)修、提高可以以自學(xué)為主，教師們可以同時(shí)分成幾個(gè)小組，也可以每人確定一個(gè)研究方向，再適當(dāng)讓教師加入其中，充分發(fā)揮傳幫帶的作用。師的進(jìn)修、提高創(chuàng)造條件，這種進(jìn)修、提高可以以自學(xué)為主，教師們可以分成幾個(gè)小組，也可以每人確定一個(gè)研究方向，再適當(dāng)讓老教師加入其中，充分發(fā)揮傳幫帶的作用。
只有了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，才能幫助他們制定切實(shí)可行的人生規(guī)劃，激勵(lì)他們更有成效地學(xué)習(xí)和提升。姚建銓以長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院為例，進(jìn)一步說(shuō)明教師與學(xué)生間的溝通交流的重要性。“據(jù)我了解，在過(guò)去的一年里，我們學(xué)院共有900多名畢業(yè)生，其中有60多人順利考上研究生，這是一個(gè)可喜可賀的好成績(jī)。學(xué)院應(yīng)該要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，調(diào)查分析這部分學(xué)生考研成功的原因，讓更多人都能分享這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，探尋一條適合自己發(fā)展的成功之路。”
