吉林教育信息網(wǎng)刊載“長春理工大學光電信息學院開啟轉(zhuǎn)型發(fā)展新局面”文章
2016-03-22閱讀次數(shù)：
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吉林省教育信息網(wǎng)是吉林省教育廳主辦的吉林省教育門戶網(wǎng)站。2016年3月14日，我院題為“長春理工大學光電信息學院開啟轉(zhuǎn)型發(fā)展新局面”的文章刊載在吉林省教育信息網(wǎng)上，全文內(nèi)容如下：
長春理工大學光電信息學院經(jīng)過十四年的發(fā)展,在辦學定位、特色專業(yè)建設(shè)、實踐育人等方面逐漸形成自己的品牌和特色。目前，學院面臨新校區(qū)建設(shè)、轉(zhuǎn)設(shè)兩大重要事件，學院領(lǐng)導班子根據(jù)學校自身的發(fā)展實際，深入研判并主動適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展的高等教育改革的新形勢、新要求，提出了學院轉(zhuǎn)型發(fā)展的設(shè)想，以強力舉措開啟學院轉(zhuǎn)型發(fā)展新篇章。
?。ㄒ唬┳龊孟到y(tǒng)頂層設(shè)計，規(guī)劃學校轉(zhuǎn)型發(fā)展
牢固樹立應用型本科辦學定位。在準確把握高等教育和經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢的基礎(chǔ)上，明確提出了“建設(shè)特色鮮明的應用型本科高校”的辦學定位和應用型人才培養(yǎng)目標定位。
進一步理清應用型高校發(fā)展思路。圍繞建設(shè)特色鮮明的應用型技術(shù)性本科高校這條主線，學校計劃提出建立產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈以及專業(yè)鏈相融的專業(yè)體系，推進專業(yè)建設(shè)及課程改革，實現(xiàn)辦學基本條件、內(nèi)涵建設(shè)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務社會能力“四個提升”的總體發(fā)展思路。
學校領(lǐng)導班子為落實加強頂層設(shè)計、推進科學發(fā)展的想法，也為跟進新常態(tài)下國家的戰(zhàn)略步伐，學院于12月召開了轉(zhuǎn)型發(fā)展暨“十三五”規(guī)劃制訂動員大會，董事長王思迪結(jié)合當前的經(jīng)濟社會發(fā)展形勢以及學院目前面臨的轉(zhuǎn)設(shè)、轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀做了主題為“適應轉(zhuǎn)型新常態(tài)，統(tǒng)一思想新發(fā)展”的報告。在明確了“十三五”規(guī)劃對于學校未來建設(shè)發(fā)展的重要性后，鞠殿民院長又針對學院轉(zhuǎn)型工作做了具體部署。隨后，學院組織召開的“加強師德師風建設(shè)，開啟十三五規(guī)劃”的專題考試，這次考試對光電信息學院的每一位教職工貫徹落實“十三五”規(guī)劃精神、立足崗位、貢獻自己的鼓舞力量十分深遠。
?。ǘ┘尤牒献靼l(fā)展聯(lián)盟，推動學校轉(zhuǎn)型發(fā)展
將融入所在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作為轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要突破口，強力推進校企合作辦學新模式改革，加入應用技術(shù)大學聯(lián)盟。打造屬于學院自己的“光電學院合作發(fā)展聯(lián)盟”。按照“專業(yè)對接專業(yè)、實訓扎根基地、科研結(jié)合產(chǎn)學、項目推進創(chuàng)新”的基本思路，廣泛開展與社會企業(yè)和相關(guān)行業(yè)的實質(zhì)性無縫對接。
拓寬合作內(nèi)容，建立“行業(yè)學院”。建設(shè)實習實訓基地、創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式、構(gòu)建“雙師型”教學隊伍、開展項目聯(lián)合研發(fā)、合作共建“行業(yè)學院”、合作舉辦冠名班等，使學校和企業(yè)在人才、資源、項目、信息等方面實現(xiàn)聯(lián)結(jié)和共享，形成全方位、多層次、緊密型的合作關(guān)系。
?。ㄈ﹦?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進學校轉(zhuǎn)型發(fā)展
完善人才培養(yǎng)方案，確立應用型人才培養(yǎng)模式。圍繞職業(yè)崗位要求和職業(yè)發(fā)展需求，對人才培養(yǎng)方案進行了調(diào)整和優(yōu)化，根據(jù)不同學科專業(yè)的特點，建構(gòu)了“產(chǎn)學研相結(jié)合、教學做一體化”的應用型人才培養(yǎng)模式；方案修訂堅持“一個核心、三個統(tǒng)籌”：即以能力培養(yǎng)為核心，重構(gòu)課程體系；統(tǒng)籌通識課與專業(yè)課，統(tǒng)籌第一課堂與第二課堂，將第二課堂納入人才培養(yǎng)體系，與專業(yè)能力培養(yǎng)融為一體，促進學生應用能力的有效發(fā)展。
以應用能力培養(yǎng)為主線，推進教學模式改革。在教學內(nèi)容的改革上，面向職業(yè)和實踐，及時增加行業(yè)企業(yè)領(lǐng)域的教學內(nèi)容，做到“社會需要什么，學校就教什么”；在教學方法的改革上，以案例教學、項目教學為突破，全面帶動討論式、啟發(fā)式、探究式等多樣化的教學方式方法，促進學生自主學習、主動發(fā)展；在學習評價與考核方式上，推行多樣化的考核方式，變末端考核為過程考核，變封閉考核為開放考核，變學?？己藶樾Ｆ蠊餐己?，突出學生主體地位。
?。ㄋ模┐罱▽嵺`育人平臺，支撐學校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型
搭建校內(nèi)實踐育人平臺。通過“學校搭臺、企業(yè)入駐、產(chǎn)教融合”的模式，建設(shè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、科技產(chǎn)業(yè)園，讓企業(yè)帶著先進的設(shè)備、優(yōu)質(zhì)的項目以及經(jīng)驗豐富的導師入駐園內(nèi)。讓相關(guān)專業(yè)學生承接項目研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、頂崗實習、畢業(yè)設(shè)計等任務，推動校企協(xié)同創(chuàng)新、攜手育人。
搭建校外實習實訓基地。以企業(yè)為主共建項目多樣化的綜合性實習實訓基地。由聯(lián)盟企業(yè)承接相關(guān)專業(yè)學生的操作訓練、頂崗生產(chǎn)、企業(yè)管理、市場調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計等。
打造互動創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務大平臺。合作實施“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化計劃”，每年投入固定資金，設(shè)立學生創(chuàng)業(yè)孵化基金，立項支持孵化創(chuàng)業(yè)項目；積極拓展創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道，將市場化運作社團活動和項目化運作社會實踐等，作為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實踐載體，促進學生走向社會開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
搭建科技創(chuàng)新平臺。面向行業(yè)一線，學校依托重點學科，積極與企業(yè)、行業(yè)開展協(xié)同創(chuàng)新，共享共建了校企一體、產(chǎn)學研一體的工程技術(shù)中心、重點實驗室，強化實用型科學研究，推進技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，形成產(chǎn)學研用相結(jié)合，平臺建設(shè)、項目研發(fā)、人才培養(yǎng)和社會服務相互促進、良性互動、快速發(fā)展的新機制，提升服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展能力。
（五）打造雙師素質(zhì)團隊，助力學校轉(zhuǎn)型發(fā)展
積極推進“雙聘”制度，即從行業(yè)企業(yè)聘用兼職教師，全過程參與應用型人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)了“行業(yè)專家走進課堂，校企攜手推進應用”。
實施“教師實踐能力提升計劃”。每年有計劃地選派50-100名實踐性需求較強的專業(yè)教師到聯(lián)盟單位企業(yè)生產(chǎn)一線和相關(guān)機構(gòu)參加不少于3個月的項崗實踐，并對頂崗實踐的教師在職稱評聘中優(yōu)先考慮。
?。┘涌燔浻矖l件建設(shè)，保障學校轉(zhuǎn)型發(fā)展
加強實驗設(shè)備建設(shè)。努力和企業(yè)建設(shè)一批校企一體、產(chǎn)學研一體的大型實驗實訓實習中心，統(tǒng)籌各類實踐教學資源，構(gòu)建功能集約、資源共享、開入充分，運作高效的專業(yè)類或?qū)I(yè)類實驗教學平臺。
全面改善硬件環(huán)境。2015年學院已經(jīng)搬到了新校區(qū)，建設(shè)的經(jīng)費投入已經(jīng)達到10億元。隨著搬遷工作的結(jié)束，各機關(guān)單位隨即投入到正常的工作狀態(tài)，各項工作的開展仍在有序高效地運行。
隨著“十三五”時期的邁入，學院也進入了發(fā)展變革的關(guān)鍵期。隨著2016年1月，學院榮獲本年度中國獨立學院第十八名的喜報傳來，證明了學院的辦學水平與綜合實力，相信在未來轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路上，學院會本著“士不可以不弘毅，任重而道遠”的信念，開創(chuàng)出一個更為輝煌的新局面。
